ŠPT predstavuje tím odborníkov, ktorí sú prítomní priamo v škole a aktívne budujú inkluzívnu klímu a kultúru na škole, zabezpečuje tak rovný prístup k vzdelávaniu pre všetkých žiakov, primeraný rozvoj ich schopností, vedomostí a zručností, pracujú nielen so žiakmi, ale aj s učiteľmi, rodičmi a hlavne nastavujú systematické procesy.

Poskytuje našim žiakom špeciálno-pedagogickú podporu, jeho členovia sa spolu s učiteľmi starajú o bezpečné prostredie školy, o zlepšovanie vzťahov a sociálnej klímy v triedach, o rozvoj emocionálnej inteligencie, sociálnych kompetencií a zručností detí.

Kto tvorí ŠPT?
 pedagogickí zamestnanci
 odborní zamestnanci
 pedagogickí asistenti

Členovia ŠPT

Koordinátor – Mgr. P. Škuntová – špeciálny pedagóg

 Mgr. P. Teťák - RŠ
 PhDr. H. Martvoňová – kariérny a výchovný poradca
 Mgr. S. Šalatová – koordinátor vo výchove a vzdelávaní, ZRŠ
 PaedDr. Marta Mišániková – ZRŠ pre 1. stupeň
 PaedDr. Ľ. Žilincová – 1. stupeň

Koho podporuje ŠPT?
 triednych učiteľov
 pedagogických asistentov
 ostatných učiteľov
 vedenie školy
 rodinu
 deti, žiakov, triedne kolektívy

Princípy práce ŠPT
 komunikácie – otvorená konštruktívna komunikácia zabezpečená pravidelným bezpečným sprístupňovaním a overovaním informácií, prepájanie všetkých členov školskej komunity smerom k spoločnému cieľu.
 kooperácie – pravidelné stretávanie a spoločné hľadanie riešení, vzájomné poskytovanie konštruktívnej spätnej väzby, rešpektovanie rovnováhy profesijných rolí a dosiahnutie hodnotového konsenzu.
 koordinácie – organizovanie, plánovanie, hodnotenie činnosti tímu a subtímov v nadväznosti na odporúčané odborné postupy (samohodnotenie, intervízia, supervízia).

 komplexnosti – multidisciplinárna práca smerom k spoločnému cieľu rôznymi odbornými metódami, úzka spolupráca so zariadeniami poradenstva a prevencie a ďalšími externými subjektmi.
 kvality – poznanie vlastnej odbornosti, rešpektovanie odbornosti kolegov, podpora celoživotného vzdelávania a sledovanie aktuálnych trendov.

Úlohou ŠPT je najmä:
 Riešenie konfliktov prostredníctvom nenásilnej komunikácie, pravidelná individuálna reflexia so žiakmi, podpora rozvíjania emocionálnej inteligencie u žiakov.
 Vyhľadávanie a identifikácia zdrojov a rizík, ktoré vznikajú či už na strane žiakov alebo učiteľov.
 Poskytnutie poradenstva, podpory a vzdelávania učiteľom, pedagogickým asistentom a rodičom, podpora vedenia školy pri napĺňaní vízie a smerovaní školy.
 Preventívne a depistážne programy.
 V prípade potreby realizácia rôznych cielených intervencií (napr. individuálna alebo skupinová podporná psychoterapia)
 Aktívna a úzka spolupráca s inými odbornými poradenskými zariadeniami.
 Poskytovanie poradenstva a podpory pedagogickým asistentkám.
 Vytváranie podmienok na individuálnu podporu všetkých žiakov v škole, vytváranie vhodných podmienok na rozvoj inkluzívneho vzdelávania.